О СОСТОЯНИИ
И РЕЗУЛЬТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Павлодарского филиала
МБОУ Моисеево – Алабушской  СОШ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ЗАВЕДУЮЩЕГО ФИЛИАЛОМ
Лапшиной Т.С.

 

Павлодар
2012

         Публичный доклад  Павлодарского филиала МБОУ Моисеево – Алабушской  СОШ 
за 2011 – 2012 учебный год содержит информацию об основных результатах и проблемах общеобразовательного учреждения.
    Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, общественности. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и  традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг.
   Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого общеобразовательного учреждения в образовательном пространстве района и области.
    Обеспечивая информационную открытость нашего общеобразовательного учреждения  посредством публичного доклада, мы надеемся  на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия со школой.
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Название учреждения
 	Павлодарский филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Моисеево – Алабушской  
 средней общеобразовательной школы
	
Тип и вид учреждения	общеобразовательное учреждение
 основная
 общеобразовательная школа	
Организационно-правовая форма
 	муниципальное учреждение	
Учредитель
 	администрация Уваровского района Тамбовской области
	
Год основания
 	1985	
Юридический адрес	с. Павлодар ул. Молодёжная 106з	
Телефон
 	78-2-55, 78 – 2-15	
E-mail
 	pavlodar 68@mail.ru	
Адрес сайта базовой школы
 	         malabshool.narod.ru
	
Должность руководителя
 	заведующий филиалом	
Фамилия, имя, отчество руководителя	Лапшина Татьяна Сергеевна	
 Реквизиты
ИНН
	 
6822006006
	
Лицензия	от 23 марта 2012 года
№  15/214
 Управление образ и науки Там области	
Аккредитация	от 10 мая 2012 года
№ 7/90
Управление образ и науки Там области	
 
Павлодарский филиал МБОУ Моисеево – Алабушской  СОШ  расположен в центре села Павлодар Уваровского района.   Павлодарский филиал – массовое учебное заведение, набор в которой открыт для всех детей села и близлежащих сёл  целью,  которого  является  создание эффективной образовательной среды для становления субъектной позиции ученика и учителя, личностной и творческой самореализации путем осуществления и развития гражданского сообщества, реализации гражданских инициатив.
 
Реализуемые образовательные программы	начального общего,
основного общего 
 образования	
Период обучения	 I ступень – 4 года;
II ступень – 5 лет;
 	
Режим функционирования	1кл- пятидневная учебная неделя,
2-9 классы –
шестидневная учебная неделя
Школа работает в одну смену.
 	
Форма обучения	классно-урочная	
Общий контингент учащихся	61	
Тип строения	типовой проект на 160 мест	
Общая площадь здания	1050 кв.м	
Количество учебных помещений	14	
         В соответствии с Программой  развития на 2007-2012 учебные годы учреждение ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и  создание системы благоприятных условий для осуществления и развития гражданского сообщества, привлечения родителей и участников сообщества к решению социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так и перед сообществом.
2.ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
В селе  все дети школьного возраста охвачены разными формами обучения (в школе работает класс предшкольного обучения, действует консультационный пункт для родителей и детей, которые не посещают школу). Сроки оперативного учета детей школьного возраста выдерживаются.
Школа ведет совместную работу с муниципальными органами власти и управления по осуществлению всеобщего образования детей.
На 1 сентября 2011 - 2012 учебного года в школе обучалось:
5 человек – класс предшклольного обучения
 1-4 классы -24 обучающихся ;
 5-9 классы -  32 обучающихся
Всего на начало года обучалось 62 ученика, на конец года – 61 ученик.
   Динамика количества учащихся за последние три года.
Распределение
учащихся
по ступеням обучения	Учебный год	
	2008-2009	2009-2010
 	2010-2011	
I ступень, клаксс предшкольной подготовки,
1-4 классы	22	29	29	
II ступень
5-9 классы	41	35	32	
общее количество	63	64	61	
 
   За последние три года наблюдается тенденция уменьшения количества учащихся в основном звене, обучающиеся уходят после 7 класса в кадетский корпус  г. Уварово.
   В школе организована работа группы предшкольного образования. В течение учебного года подготовку в группе проходили 5 будущих первоклассников. Обучение ведется с использованием игровых технологий, с учетом уровня подготовки каждого ребенка. Уровень подготовки к школе оценивается членами школьного педагогического консилиума по следующим направлениям: ориентировка в окружающем, запас знаний; развитие мышления, памяти, внимания, речи, воображения. Родителям обучающихся даются рекомендации по снижению неблагоприятных факторов при адаптации ребенка к школе: снижению школьной тревожности, агрессии. Динамика  достижений каждого ученика, а также возникающие трудности отслеживаются педагогами и классными руководителями. Корректировка процесса обучения происходит с помощью педагогов,  членов педагогического консилиума.
   Отсева учащихся в школе не бывает, второгодников тоже нет. 89% от общего количества школьников составляют дети из малообеспеченных семей, 22 % - из неполных, 16% - из многодетных семей.
     85% школьников проживают в селе Павлодар, добираются до школы самостоятельно. 15 % учащихся подвозит школьный автобус из соседнего села.
   За последние три года социальный состав семей обучающихся практически не изменился.
                             Социальный состав семей обучающихся
Воспитатель не может успешно осуществлять свою работу, если не будет сотрудничать с родителями.
   Классными руководителями в течение года регулярно проводились родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, посещение детей на дому.
   С 1 по 9 класс было проведено 42 классных родительских собрания и 2 общешкольных. Посещаемость собраний в целом по школе составила 82 %.
 Качественный состав:	Количество семей	Процент	
полных семей	40	85%	
неполных семей	7	15%	
опекаемых семей	-	-	
многодетных	5	11%	
Характеристика семей:	Количество семей	Процент	
малообеспеченных	43	91%	
неблагополучных	4	9%	
Родители (законные представители) обучающихся
Социальный состав родителей:	Количество семей	Процент	
рабочие	13	28%	
служащие	8	18%	
военнослужащие	-	-	
предприниматели	2	2,8%	
пенсионеры	-	-	
безработные	21	51%	
Образовательный уровень родителей	Количество семей	Процент	
с высшим образованием	5	11%	
со средним специальным	16	34 %	
со средним	26	55%	

Родители всегда с готовностью и пониманием откликались на сигналы учителей по поводу успеваемости и поведения детей, принимали активное участие в подготовке и проведению внеклассных мероприятий, оказывали помощь в ремонте классных комнат и спортивного зала.
   Проведя  анализ анкетирования среди родителей «Удовлетворённость родителей организацией жизнедеятельности школы», мы увидели, что 94% родителей дали положительные ответы.
Вывод:
1.	В школе поддерживается тесная связь с родителями учащихся. Совместно решаются вопросы организации учебно – воспитательного процесса.
2.	Значительное большинство родителей удовлетворено организацией жизнедеятельности школы.
Рекомендации:
1.	Разнообразить формы проведения родительских собраний. Привлекать родителей к выступлениям с докладами, лекциями.
2.	Продолжать привлекать родителей для помощи в учебно-воспитательном процессе, в ремонте школы.
3.	Найти возможности  поощрения наиболее активных родителей.

Структура управления школой  
   Управление Школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении,  Уставом базовой школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы являются общее собрание работников школы, Управляющий совет базовой школы, педагогический совет. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются положениями об Управляющем совете школы и педагогическом совете.
    В целях развития государственно - общественного характера управления, широкого привлечения к управлению школой представителей педагогического сообщества, родителей (законных представителей) обучающихся, выпускников школы и представителей общественности в базовой школе создан  Управляющий совет школы, заведующий Павлодарским филиалом Лапшина Т.С., является членом совета. Деятельность Управляющего совета школы  направлена на решение задач функционирования и развития школы: определение основных направлений программы  развития учреждения, повышение эффективности финансово-экономической деятельности, создание оптимальных условий и форм организации образовательного процесса.   Основными результатами деятельности Управляющего совета школы  являются:
· формирование и развитие у обучающихся коммуникативных компетенций, повышение уровня гражданской активности;
· формирование управленческих компетенций у педагогических работников;
· формирование активной гражданской позиции у родителей .
Управляющий совет представляет интересы участников образовательного процесса – обучающихся, родителей (законных представителей) и работников школы. Управляющий совет состоит из избранных, кооптированных и назначенных членов, и наделяется управленческими полномочиями при решении вопросов функционирования и развития школы, определенных Уставом. 
    В школе функционируют общешкольный родительский комитет, органы ученического самоуправления, детская организация «Фортуна».
    В целях развития и совершенствования образовательного  процесса в школе действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы. Полномочия педагогического совета определяются Уставом базовой школы и Положением о педагогическом совете.
    В структуре управления происходит освоение новых управленческих функций (проектирование и моделирование образовательного процесса, разработка личностно-ориентированного подхода к управлению на разных уровнях, проектирование мотивационного целеполагания, разработка системы внутришкольного контроля с опорой на самоанализ и самооценку участников образовательного  процесса в целях стимулирования их деятельности).
     В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана  основная образовательная программа, которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, констатирующим и обеспечивающим качество образовательного процесса в школе. Работа над реализацией основной общеобразовательной программы будет определять всю образовательную политику школы на ближайшие годы. Обучение в начальной школе ведётся по развивающей системе Л.В.Занкова.
      В 2011-2012 учебном году нашей школой реализовывались  задачи:
1.Обеспечить развитие и обучение каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями; удовлетворить потребности и возможности обучения детей, разного уровня подготовленности;
2. Создать каждому ученику необходимые и достаточные условия личностного развития, чтобы он ощущал себя субъектом своей жизни во всей ее полноте и разнообразии.
    Основным предметом деятельности является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования, дополнительных образовательных программ следующих направленностей:  художественно-эстетической, эколого-биологической,  физкультурно-спортивной.
3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
    В соответствие с Уставом базовой школы режим работы школы предусматривает для предшкольного класса, учащихся 1 класса  пятидневную учебную неделю, для 2-9 классов – шестидневную. Занятия проводятся в одну смену, начинаются в 8.30, продолжительность уроков составляет для обучающихся предшкольного класса и 1класса  – 35 минут, для обучающихся 2-9 классов - 45 минут.  Режим работы школы определяется годовым календарным учебным графиком и требованиями СанПиНа. Нагрузка обучающихся не превышает рекомендованный Базисными учебными планами объём учебных занятий: для учащихся 1-4 классов – 20-25 часов в неделю, 5-9 классов – 31- 36 часов. Следовательно, для младших школьников это 4-5 уроков в день, 5-9 классов -5-6 уроков. Сбалансированность расписания учебных занятий с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленности в нём предметов, обеспечивающих смену характера деятельности обучающихся, способствует сохранению физического и психического здоровья. Учебная нагрузка в недельном цикле распределена в соответствии с нормами СанПиН. Расписание звонков составлено таким образом, чтобы учащиеся всех классов могли получать  горячее питание в школьной столовой - две перемены по 20 минут.      Средняя наполняемость в общеобразовательных классах составляет 6 человек.     
    Образовательная деятельность Павлодарского филиала МБОУ М – Алабушской СОШ реализовывается учебным планом, разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, №1312 от 09.05.2004, приказов Управления образования и науки Тамбовской области № 492 от 11.04.06, № 286 от 25.03.2005. Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяет создать единое образовательное пространство и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, используется на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.
    Учитывая то, что учебный план школы сопровождается не только программами, направленными на достижение уровня образовательного стандарта, но и программами по дополнительным развивающим курсам, в том числе, курсам, расширяющим содержание базисных, значимой составляющей учебного плана является школьный компонент. Он формируется в основном по результатам социологического опроса педагогов, обучающихся и их родителей, по итогам экспертизы учебных программ на методическом совете.
Содержание этой части учебного плана направлено:
- на поддержку основных учебных предметов;
- на проведение индивидуальных и групповых занятий;
- на проведение практических занятий;
- на введение новых курсов.
Школьный компонент учебного плана реализуется не только в урочной деятельности, но и в организации внеурочной деятельности учащихся по предмету. Цель, которой не мешать развитию, а помочь ему обеспечить широкие возможности для реализации интересов детей, создать поле творческой деятельности для выявления и развития разнообразных способностей и склонностей школьников.
    Для организации предпрофильной подготовки учащихся отведено 2 часа в 9 классе.
     Работа по реализации учебного плана дала возможность осуществить внутришкольную дифференциацию обучения, удовлетворить спрос на образовательные услуги, повысить качество образования.
     С целью обеспечения образовательного процесса на основе примерных программ начального, основного образования Российской Федерации, стандартов образования, а также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разработаны рабочие программы по каждому учебному предмету, курсу, модулям, которые рассматривались на заседаниях методического совета, утверждены приказом  заведующего филиалом.. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с программно-методическим обеспечением, которое, наряду с другими составляющими, состоит из учебников и пособий, вошедших в федеральный перечень учебников, утвержденных Приказом Минобрнауки РФ. Перечень учебников утвержден приказом  заведующего филиалом.
Научно – методическое обеспечение образовательного процесса.
    Невозможно решить общую задачу школы – развитие личности ребёнка,  без системы мер направленных на развитие личности учителя,  а следовательно без создания в школе – целостной системы методической работы.  Система методической работы, полностью соответствует целям  и задачам школы и направлена на всестороннее повышение квалификации и профмастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педколлектива в целом, а в конечном итоге – на совершенствование УВП, достижение оптимального уровня образования, конечные цели воспитания и развития конкретных школьников.   Цели, задачи и содержание методической работы в школе определяют её формы – разнообразные занятия (заседания), а структура обеспечивает взаимосвязь всех её звеньев.
Для нашей школы оптимальна данная структура методической работы Развитие и постоянное совершенствование содержание образования, предполагающее освоение новых идей, заложенных в новых программах, новых учебных курсах, находит отражение и в формах методической работы. 
Формы методической работы, наиболее применяемые в школе (индивидуальные и коллективные):
  Организационные формы работы	Учебный год	
	2009 -2010	2010 -2011	2011 -2012	
Методические недели	+	+	+	
Выставка педагогического творчества	+	+	+	
Деловая игра	+	+	+	
МО	+	+	+	
Наставничество	-	-	-	
Конференции	-	-	-	
«Круглый стол»	+	+	+	
Обобщение опыта	+	-	-	
Педчтения	+	+	+	
Стажировка	-	-	-	
Самообразование	+	+	+	
Педсовет	+	+	+	
Панорама  методических идей	-	-	-	
Семинары	-	+	+	
Творческие командировки	-	+	+	
Творческие отчёты	+	+	+	
Заседания при завуче	+	+	+	
Методический день	+	+	+	
ДРК	+	+	+	
   В  2011 -2012 учебном году проведено: 4 тематических педсовета, 7 методических  недель с  творчески выставками,  творческие отчёты учителей,  8 заседаний при завуче – решали вопросы методической и организационной направленности, 2 дня диагностики, регулирования и коррекции.  Учителя школы регулярно занимаются самообразованием, участвуют в педчтениях и методических днях. За год проведено – 2 педчтений , 2 –методических дня, в которых приняли участие все учителя школы. 

Креативность педагогов.
Показатели	Учебный год	
	2009-2010
(кол-во)	2010-
2011
(кол-во)	2011-
2012
(кол-во)	
Участие в конкурсах:				
-«Учитель года»	1	1	-	
-педчтениях	13	12	13	
Обобщение передового педагогического опыта на уровне: 				
-школы	4	-	-	
-района	-	1	-	
- области	-	-	-	
Публикации	1	-	2	
Награждения и поощрения	4	4	2	
Открытые уроки:	15	17	14	
-район	-	-	-	
-область	-	-	-	
Освоение новых технологий	9	12	12	
Мониторинг влияния факторов,
стимулирующих творческое развитие учителей
Факторы	Учебный год	
	2009-2010	2010-2011	2011-2012	
Материальные	+	+	+	
Социальные	+	+	+	
Психологические	+	+	+	
Административно - управленческие	+	+	+	
Методическая работа	+	+	+	
Мониторинг влияния факторов,
препятствующих обучению, развитию и саморазвитию учителей
Факторы	Учебный год	
	2009-
2010
(кол-во)	2010-2011
(кол-во)	2011-
2012
(кол-во)	
Собственная инерция	1	1	-	
Разочарование в результате имевшихся ранее неудач	-	-	-	
Отсутствие поддержки руководителей	-	-	-	
Непонимание окружающих	-	-	-	
Состояние здоровья	-	-	1	
Ограниченные ресурсы	1	1	1	
Недостаточные теоретические знания	-	-	-	
Общественная деятельность педагогов
Виды деятельности	Учебный год	
				
Участие в работе:				
-Совета школы	-	-	-	
-Управляющего совета школы	3	3	1	
-родительского комитета	2	2	2	
- профсоюзного комитета	5	5	5	
Участие в работе педсовета в качестве:				
-докладчика	5	4	5	
-содокладчика	6	3	4	
-выступающего	13	4	3	
Руководитель структурного подразделения:				
- МО	2	1	1	
-МС	1	1	1	
-профкома	1	1	1	
-Совета школы	-	-	-	
- общешкольного родительского комитета	1	1	1	
-общественный инспектор по правам ребёнка	1	1	1	
- кружка, секции	3	3	3	
Депутаты: Павлодарского с/совета	2	2	2	
-Районного совета	1	1	1	
Динамика уровня профессиональной квалификации педагогических
работников  школы.
Система работы школы направлена на создание условий для творческой работы педагогов и оказание им реальной помощи. Педагогический коллектив школы – это сплоченный, творчески работающий коллектив, средний возраст учителей составляет 44 года. Все учителя имеют  полную педагогическую   нагрузку. Процесс обучения ведется по всем предметам учебного плана.
В школе нет текучести кадров. 9 членов коллектива из 13 – выпускники нашей школы. Отраслевые награды имеют:
1 учитель – Почётная грамота Минобразования,
2 учителя – нагрудный знак «Почётный работник общего образования».
2 учителя – победители районного конкурса «Учитель года»
4 учителя – лауреаты данного конкурса.
1 учитель – лауреат  конкурса «Самый классный классный».
12 членов коллектива награждены Почётными грамотами администрации  Уваровского района и РОО.
2учителя- победители областного конкурса «Народный учитель Тамбовской области -2010», «2012»

год	кол -во	образование	
стаж
	
возраст
	
категория
	
		выс	1-5	5-10	11-20	>20	20-30	31-40	41-55	>55	І
    	IІ	выс	

08/09

09/10

10/11

11/12	
15

12

13

13	
15

12

13

13
	
-

-

-

-	
2

1

1

-
	
9

4

5

6	
4

7

7

7	
-

-

-

-	
8

3

4

4
	
6

9

9    

9
                                                                                                                 	
1

-

-

-	
3

5

5

6	
5

5

5

5	
1

1

1

-	

Публикации педагогических работников школы и награды.
   Печатные работы имеет учитель  немецкого языка Лапшина Т.С. 
В методическое пособие: «Изучаем немецкий язык, играя» 2005г ТОИПКРО вошли её разработки уроков и мероприятий.
Она является одним из составителей методического пособия для учителей немецкого языка школ области – Сборник упражнений для подготовки учащихся 9-11 классов к сдаче письменного компонента ЕГЭ «Школа письма» 2006,  ТОИПКРО.
Как завуч школы Лапшина Т.С. приняла участие в заочной областной научно – практической конференции: «Здоровьесберегающая организация учебного процесса» и её тезисы: «О медицинских аспектах формирования здоровьесберегающей образовательной среды в ОУ», напечатаны в сборнике материалов областной научно – практической конференции, 2008г.  
  Работа Машковой Е «Демографическая ситуация в селе Павлодар в современных условиях развития», руководитель –учитель истории Камнева В.И., опубликована в материалах 13 (2009 г) и 14 (2010 г) открытой научно – практической конференции по редакцией доктора технических наук А.И.Глинкина. Камнева В.И.награждена благодарственным письмом РОО за подготовку работы Машковой .Е. 
  Боярская Т.Н. – учитель русского языка и литературы, награждена благодарственным письмом РОО за подготовку конкурсного сочинения  « Молодость  как состояние души» (Якунина И. – второе место).
  Евстратова Л.А. – учитель биологии, награждена дипломом за использование информационных технологий и большой вклад в подготовку учащихся к областной научно – практической конференции  школьников «У природы нет плохой погоды».
  Участниками конкурса  методических разработок «Растим  патриотов России» стали учителя нашей  школы  Евстратова Е.В., Боярская Т.Н. –учителя русского языка, Гладышева Г.Е. – учитель ИЗО, Лапшина Т.С. – учитель немецкого языка.
  Якунина В.А.- награждена грамотой Администрации Уваровского района, как лауреат районного конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2011».Позднякова Л.В. имеет грамоту областного Управления образования и науки.
 Разработка бинарного урока по литературе  Боярской Т.Н. заняла второе место в  областном конкурсе «Сто идей нестандартного урока»
Самообразовательная работа педагогов.
   В школе созданы условия для постоянного самосовершенствования и самообразования. Экспертная группа в составе методсовета  изучает состояние самообразования, его результативность и влияние на качество УВП. Это обеспечивает направленность самообразования на решение задач, стоящих перед школой, перед каждым конкретным учителем. Каждый учитель работает по своему индивидуальному плану развития. Выступая на педчтениях по общей теме или теме самообразования, учитель говорит о своих наиболее значимых достижениях в плане самообразования. Жюри, оценивая выступления (доклады, сообщения, рефераты, тесты – анкеты, дидактические пособия), даёт анализ проделанной работе и рекомендации по применению в практике школы.  План самообразования является личным документом учителя. Методический совет, методическое объединение, завуч помогают в составлении, корректировке планов по самообразованию.
     В методическом кабинете школы в помощь самообразованию учителя имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, тексты докладов, рефератов, образцы конспектов, памятки по разным вопросам педагогической деятельности.
     Важнейшим направлением в самообразовании учителей является повышение квалификации.   
    Курсы по программе «Интернет – технологии для учителя предметника» прошли - 9 человек из 13 работающих, (2010 г - 4 учителя). Учитель начальных классов _ Покидышева О.И.прошла курсы «Основы религиозных культур и светской этики» (2010 

Позднякова Л.В в 2011 году прошла курсы повышения квалификации по введению нового госстандарта в начальной школе.
     Вывод: ориентация методической службы на самообразование, саморазвитие, самосовершенствование крайне необходима, так как  расширение  культурного кругозора, развитие рефлексии, способности к самокритике – это залог успешного развития профессионализма и творческого потенциала личности,  как учителя, так и учащегося. 
    В школе сложилась система индивидуальной работы завуча и методсовета с аттестующимися учителями:
- психологический настрой учителя на аттестацию, 	
- планирование ситуации успеха, 
- составление общего и индивидуального плана подготовки учителя к аттестации, 
- обзор–анализ аттестационных документов, 
-  анализ и самоанализ педагогической деятельности,
- планирование методической недели и т.п.
 Всего аттестованных в школе в новой форме - 11 человек из 13 работающих. (85 %) 
Инновационная деятельность.
•	Учителем немецкого языка, Лапшиной Т.С,  осваивается новый  учебно- методический комплекс для общеобразовательных школ 2-4 классы Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез «Немецкий язык», О.А.Радченко, Г.Хебелер «Alles klar!» 5-8 классы, 
•	учитель ИЗО Гдадышева Г.Е. внедряет в учебный процесс ИКТ,    
•	элементы перспективно - опережающего обучения  применяет учитель истории, обществознания, географии – Камнева В.И; 
•	здоровьесберегающие технологии применяют все учителя школы в рамках реализации программы «Здоровье школьника», 
•	учитель начальных классов Покидышева О.И., Боярская Т.Г.- учитель математики, применяют проблемно – поисковые технологии; 
•	личностно-ориентированное обучение осуществляет учитель начальных классов – Позднякова Л.В.,  
•	учителя русского языка и литературы Евстратова Е.В, Боярская Т.Н., Лапшина Т.С.-учитель немецкого языка,  внедряют технологию проектного обучения.
         В своей деятельности школа стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного образовательного процесса.     В школе созданы благоприятные комфортные условия обучения и воспитания детей. Данная работа ведется по следующим направлениям:
- благоустройство и озеленение школы;
- обновление интерьера школы;
      - обеспечение материально-технической базы учебно – воспитательного процесса;
- развитие технической оснащенности и повышение эстетического уровня оформления учебных кабинетов;
- создание условий для обеспечения благоприятного психологического климата в коллективе;
 - обеспечение условий для проведения культурно-массовых мероприятий.
      В настоящее время в школе функционируют 11 учебных кабинетов, библиотека,   спортивный зал, стадион,  спортивная площадка,  методический кабинет,  в период школьных каникул работает оздоровительный лагерь дневного пребывания . Оборудована детская игровая площадка на пришкольной территории.
В школе имеется выход в Интернет. Для организации учебной и управленческой деятельности имеется 5 компьютеров, 1 ноутбук,  2 принтера, 1 сканер, 1 мультимедийный проектор, 2 магнитофона, 1 музыкальный центр, караоки, 1 цифровой фотоаппарат. Учебные кабинеты оснащены необходимой учебной мебелью и обеспечены учебным оборудованием. 
          Неукоснительно соблюдаются санитарно—гигиенические, противопожарные нормы, нормы безопасности.        Система безопасности включает в себя комплексную деятельность сотрудников школы по следующим направлениям:
·  обеспечение антитеррористической безопасности персонала и обучающихся школы, организация службы охраны в учебном заведении;
·  профилактическая работа с обучающимися и сотрудниками по действиям в условиях ЧС и ликвидации последствий;
·  осуществление мероприятий по вопросам психологической безопасности участников образовательного процесса;
    Материально-техническая оснащенность  школы в целом позволяет создать благоприятную психологическую среду и предоставлять обучающимся образовательные услуги, определенные образовательной программой школы. Учебная база школы   пополняется  и  развивается в  последние годы
Согласно Уставу базовой школы, филиал не имеет финансовой  самостоятельности, получает бюджетное нормативное финансирование. В целях развития материально-технической базы родители обучающихся, фермеры, хозяйства, ИП оказывают благотворительную помощь. Педагогический коллектив и администрация школы выражает большую благодарность родителям  и спонсорам за оказание материальной помощи.
1.	РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИЛИАЛА, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ.
  Все приоритеты деятельности школы подчинены главной цели - повышение качества образования обучающихся. 
  Для решения важнейшей  проблемы повышения качества образования в школе реализуется  школьная система оценки качества образования и воспитания. В ее основе – управление качеством образования на базе новых технологий оценки деятельности учителя и новых подходов к оценке достижений обучающихся.
Исходя из основной цели деятельности школы по повышению качества образования были определены основные задачи в 2011-2012 учебном году:
-осуществление внешней оценки учебных достижений обучающихся на всех уровнях и ступенях образования;
-проведение системного и сравнительного анализа качества услуг, предоставляемых школой;
-обеспечение открытости объективной информации в сфере результатов образовательной деятельности, доступности всем категориям пользователей образовательной статистики;
-проведение сопоставительного мониторинга учебных достижений обучающихся,
                  
                         Параметры статистики за 2011-2012 учебный год.
 Постоянно в школе  ведётся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения  по ступеням обучения, анализ уровня входной, промежуточной  и  итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.
         Общее количество детей в школе уменьшается. В рамах реструктуризации школ Тамбовской области, с 2010 уч.года школа из основной стала филиалом базовой Моисеево – Алабушской СОШ. Качество обучения в школе колеблется с 48% до 53%. Увеличилось количество занимающихся на «4» и «5» (причины - применение в начальной школе развивающей системы Л.В.Занкова., осуществление личностного подхода в обучении разных категорий учащихся). Увеличилось количество отличников на 2 ступени обучения. Однако ежегодно в школе есть неуспевающие ученики по результатам четвертей, на конец года неуспевающих нет, отсева нет.  

Всего
уч-ся

Оцени-
вались	н/тр
курсы	Обучются
с одной «3»	Обучются 
с одной «4»	Обучются 
на «4» и «5»	Отличники	Неуспевающие	К обуч

(%)	К ко

(%)	
61

50

Итого по
школе	«Старт в 
химию» 7кл 
МХК  5-6кл
ТПК -9 кл

24
	І-2

ІІ-4

6

	І-1

ІІ-0

1

	І-7

ІІ-11

18	І-3

ІІ-3

6
	І-0

ІІ-0

0	І- 100

ІІ-100

100	І-56

ІІ- 44

48	
Итоги 2011-2012г: К обуч = 100%, К ко = 56%. (первая ступень обучения).       
К обуч = 100%,  К ко = 44%. (вторая ступень обучения).    
  Итого по школе: К обуч = 100%,  К ко = 48 %.
Обученность и качество обучения по предметам в 2011 – 2012 уч году.
Начальная школа  (2-4 кл)	К обуч (%)	К ко (%)	
Русский язык	100	64	
Математика	100	71	
Чтение	100	85	
Немецкий язык	100	71	
Окружающий мир	100	78	
Физическая культура, ИЗО, музыка, трудовое обучение	100
	100	
Основная школа (5 – 9 кл)	К обуч (%)	К ко (%)	К ко (общее)	
Русский язык	

100

	49	60	
Литература		63	74	
Немецкий язык		54	62	
Алгебра		52	61	
Геометрия		56		
Информатика и ИКТ		83		
История		66		
Обществознание		68		
География		65		
Физика		64		
Химия		72		
Биология		55		
Природоведения		100		
ОБЖ		89		
Физическая культура		97		
В рамках реализации постановления администрации Тамбовской области от 17.12.2010 № 1473 «Об оценке учебных  достижений обучающихся в условиях построения региональной системы оценки качества образования» в сентябре 2011 года было проведено мониторинговое исследование изучения готовности первоклассников к обучению в школе.
Для анализа показателей оценки готовности ребенка к школе  использовался комплексный адаптационный ресурсный подход, ставящий конечной целью на основе проведенных обследований разработку рекомендаций для педагогов и родителей по оптимальной поддержке детей в начале обучения в школе. Анализ результатов мониторинга готовности первоклассников к обучению в школе показал:  

работа с тестами справились (% уч)
·        «Рисунок человека»     - 100%, исследовался общий уровень умственного развития ребёнка;
·        «Графический диктант» -83 %, умения  внимательно слушать и точно выполнять указания, самостоятельно действовать;
·        «Образец и правило»  - 83%, уровень организации действий;
·        «Первая буква» - !00%, умение выделять согласный звук в начале слова.
    Детальный разбор уровня готовности первоклассников к обучению в школе был проанализирован на заседании МС, доведен до сведения родителей. Мониторинг готовности проводится на третьей недели сентября и готовность начинающих первоклассников рассматривается как итог работы семьи, дошкольного образования  и  результат подготовки общеобразовательного учреждения. Таким образом, необходимо  совершенствовать систему сопровождения первоклассников, сосредоточить внимание всех взрослых участников учебного процесса (учителей, родителей, школьных психологов, медиков, методистов и администрации) на реальных потребностях конкретных детей, что в свою очередь, позволит решать проблемы адаптации.
   Второй этап мониторинга образовательных достижений обучающихся 1 класса проводился в конце учебного года путем проведения  проверочных работ по математике, русскому языку и чтению. 
Каждая работа состояла из двух частей: обязательной и дополнительной.
Результаты выполнения
Из шести обучающихся – 1 – достиг уровня базовой подготовки по курсу 1 класса и не сумел применить полученные знания в нестандартной ситуации; 3 – обучающихся справились с базовым уровнем заданий, но испытывают трудности при ориентировке в новой , непривычной ситуации;
2 – обучающихся – достигли уровня базовой подготовки и продемонстрировали способность применять знания и умения в нестандартной ситуации.
Таким образом можно сделать вывод о том, что уровня базовой подготовки достигли: 83 % обучающихся..
 Выпускники 4 классов выполняли контрольные работы по русскому языку и математике в мае 2011 года.       Первая часть итоговой работы по русскому языку  направлена на оценку достижения планируемых результатов содержательной линии «Орфография и пунктуация», наиболее важными из которых являются осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, при списывании текста. Итоговый диктант и текст для списывания представляют собой связные тексты соответствующей возрасту, тематики, включающие в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В тексты включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, определенных программой для изучения в начальной школе. В предложениях встречаются изученные правила пунктуации.
Средний показатель по 4 классу составляет: обученность – 100%, качество – 77%, средний балл – 4,4.
Таким образом, анализ результатов мониторинга по русскому языку и математике  свидетельствуют о том, что у учащихся сформированы основные знания и умения за курс начальной школы.
 Материалы промежуточных и текущих  аттестаций учащихся за 3 года.
Год   	Количество уч-ся	Обученность  %	Качество обучения %	
	4 кл.	9 кл.		4 кл.	9 кл.		4 кл.	9 кл.		
09/10	4	9		100	100		50	48		
10/11	5	7		100	100		75	44		
11/12	5	10		100	100		60	44		
         Как следует из таблицы, к концу учебного года все учащиеся осваивают программу начального, основного образования. 
	Контроль знаний, умений и навыков обучающихся  проводился в форме тестов, контрольных и самостоятельных работ, индивидуальных опросов. Оценки в промежуточной аттестации обучающихся выставлялись на основании текущих оценок, оценок, полученных обучающимися на контрольных, самостоятельных работах, тестах и при фактическом знании материала.  Отличие в показателях обученности и качества знаний промежуточных и итоговых аттестаций обучаемых объясняется наличием пробелов в знаниях и в дальнейшем их ликвидацией.
     Ежегодно в школе в начале учебного года разрабатывается и утверждается программа подготовки учащихся к сдаче ГИА по предметам. Учащиеся 9 класса, родители своевременно получают необходимую информацию, советы по подготовке к сдаче ГИА, обеспечиваются необходимыми материалами. Учителя  - предметники регулярно проводят с учащимися 9 класса индивидуальные и групповые консультации, пробное тестирование, всесторонне готовят учащихся к сдаче ГИА. Методическая служба школы (завуч, члены  методсовета), оказывают помощь учителям – предметникам, учащимся, родителям при подготовке к сдаче ГИА .Ежегодно в учебном плане школы выделяется дополнительный часы по русскому языку и математике из вариативной части.

Сопоставление результатов государственной (итоговой) аттестации и результатов государственной (итоговой) аттестации в новой форме выпускников 9-х классов  общеобразовательного учреждения

Учебный год	Формы аттестации	Количество выпускников	Количество участников по русскому языку	Русский язык	Уровень обученности 	Качество знаний	Количество участников по математике	Математика	Уровень обученности 	Качество знаний	
				«2»	«3»	«4»	«5»				«2»	«3»	«4»	«5»			
2009-2010	Итоговые оценки	9	9	-	5	4	-	100	44	9	-	5	4	-	100	44	
	Оценки, полученные за ГИА	9	9	-	4	4	1	100	56	9	2	6	1	-	78	14	
2010-2011	Итоговые оценки	7	7	-	5	2	-	100	29	7	-	5	1	1	100	29	
	Оценки, полученные за ГИА	7	7	1	4	2	-	86	33	7	-	5	2	-	100	29	
2011-2012	Итоговые оценки	10	10	0	5	5	-	100	50	10	-	4	6	-	100	60	
	Оценки, полученные за ГИА	10	10	0	0	5	5	100	100	10	2	6	2	-	80	25	

В основном выпускники школы сдают экзамены удовлетворительно. Выпускники 2012 г показали очень высокий уровень знаний по русскому языку.(К ко = 100%).
Информация о выпускниках 9-х классов общеобразовательного учреждения
Учебный год	Количество выпускников	Выпускники	
		продолжившие обучение в  средней школе	продолжившие обучение в НПО, СПО	
		количество	%	количество	%	
2009-2010 	9	-	-	9	100	
2010 -2011	7	1	14	6	86	
2011-2012	10	-	-	10	100	
   Воспитательная работа.
        Главная цель Программы воспитания– создание условий для формирования в школе воспитывающей среды, обеспечивающей  развитее личности, способной строить жизнь достойную человека. Личности здоровой нравственно и физически, интеллектуально развитой, с чёткой гражданской позицией, способной ценить окружающий мир и видеть в нём прекрасное, способной сделать правильный выбор, самоопределиться  и самореализоваться в быстроменяющемся социуме.

       Для реализации Программы предусматриваются три направления инновационных изменений:
1)	усовершенствование организационной  структуры процесса  воспитания;
2)	повышение уровня управления процессом  воспитания;
3)	включение учащихся школы в разнообразную инновационную деятельность.
Задачи Программы:

1.	В аспекте усовершенствования организационной структуры процесса  воспитания - формирование системы «Мы вместе», функционирующей как воспитательная система школы, структурированная по приоритетным направлениям воспитания:  
- Укрепляем и сохраняем здоровье.
- Развиваем интеллектуальный уровень.
- Учимся строить отношения.
- Организуем досуг.
- Формируем образ достойной жизни.
2.	В аспекте повышения уровня управления процессом  воспитания –  создание  лаборатории воспитательной работы для обеспечения необходимых научно – методических, организационных,  информационных условий для развития воспитательной системы.
3.	В аспекте включение учащихся школы в разнообразную инновационную деятельность, связанную с организацией воспитательного процесса – введение в воспитательный процесс метода проектов, укрупнение конкурсных программ,  развитие опыта сотрудничества  с социальными партнёрами, опыта руководства и работы в органах самоуправления,  создание ситуации успеха.
    В школе существует система мер по достижению результатов в воспитательном процессе.  При составлении планов воспитательной работы (классного и общешкольного) учитывались индивидуальные интересы и потребности учащихся, использовались активные формы внеклассной работы с учётом возрастных особенностей учащихся. Общешкольные мероприятия проводились в форме КТД. Степень участия в них ответственных классов 100%. Тем не менее, уровень участия каждого учащегося в общешкольном КТД и в классном мероприятии различен. Чаще всего роль «участника» и «зрителя» у конкретного ученика от мероприятия к мероприятию меняется, а роль «организатора» и «поставщика идей» - достаётся одним и тем же детям. Естественно это зависит от уровня развития самоуправления в классе и в школе в целом. 
   В этом учебном году было проведено 95% от намеченных общешкольных мероприятий и 96% от открытых классных. Все мероприятия носят воспитательный характер и нравятся учащимся.
Уровень воспитанности
   Уровень воспитанности учащихся школы во внешнеповеденческом аспекте за три последних учебных года:
2009/2010 – 4,2% 
2010/2011– 4,2% 
2011/2012 – 4,1% соответствует хорошему, стабильному уровню.
Система дополнительного образования
      Система дополнительного образования школы постоянно развивается и совершенствуется. С 1 сентября 2008 года в школе осуществляется дополнительное образование. Изучение спроса родителей и детей на услуги дополнительного образования  в 2011-2012 учебном году указало на необходимость организации работы кржков и секций  художественно-эстетической (1 программа), спортивно-оздоровительной (2 программы), эколого-биологической (1 программа) направленностей. Таким образом, реализуются  4 программы:
- секция по ОФП «Развиваемся в движении» 2-5классы – руководитель Мешков А.И.. – 15 учащихся; 
- секция «Движение – жизнь» 6-9 классы – руководитель Мешков А.И.. – 15 учащихся; 
- кружок «Искусство в жизни людей» - 2-5 классы – руководитель Гладышева Г.Е. 
15 учащихся; 
- кружок «Эко-мир» 2-5 классы – руководитель Покидышева О.И. - 
15 учащихся; 
    Работу по дополнительному образованию организовали 3 педагога дополнительного образования, которые прошли курсы и защитили свои программы. В руководстве деятельностью детских объединений и секций присутствует преемственность, традиционность и сотрудничество педагогов и обучающихся.
    Мониторинг внеурочной занятости показывает также устойчивую тенденцию увеличения количества детей, занятых в детских объединениях и спортивных секциях, открытых на базе школы:
в 2009-2010 – 79%, в 2010-2011-  83%, 2011-2012-87%
  	2009-2010	2010-2011	2011-2012	
По ступеням обучения	I	34%	35%	34%	
	II	37%	45%	45%	
                                  Профилактика правонарушений.
        Школой систематически осуществляется комплекс мероприятий по охране прав детства и социальной защиты обучающихся. В школе оформлены стенды «Права ребенка», по вопросам воспитания, детской психологии, имеется подборка литературы, справочные материалы по социальным вопросам и вопросам защиты прав детей. Организовано выявление детей и подростков, оставшихся без попечения родителей, не имеющих нормальных условий для воспитания в семье. Разработано и утверждено Положение о постановке на внутришкольный профилактический учет.
В соответствии с Федеральным  законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних – система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с асоциальными подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении. Исходя из этого, школа ищет новые пути и формы работы, расширяя взаимодействие с социумом, находясь в тесном контакте с детской комнатой полиции,  отделом охраны и защиты прав детства, выдвигая следующие задачи.
 Задачи программы профилактики правонарушений
·  усиление координации предупредительно-профилактической деятельности всех ведомств, решающих данную проблему;
· повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в образовательных учреждениях через их взаимодействие с комиссиями по делам несовершеннолетних, ПДН;
· активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка;
· привлечение учащихся к укреплению правопорядка в учебных заведениях;
· повышение самосознания учащихся через разнообразные формы;
· развитие системы организованного досуга и отдыха детей и подростков «группы риска» в каникулярное время;
· обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних.
      Согласно областной целевой программе профилактики правонарушений в Тамбовской области на 2008-2010 г педагогический коллектив школы:
·  оказывает социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним с отклонениями в поведении, имеющим проблемы в обучении;
· выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе;
· принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования;
· выявляет семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;
· обеспечивает организацию общедоступных спортивных секций детских объединений различных направленностей;
· осуществляет меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних
В течение учебного года  велась целенаправленная работа по профилактике правонарушений:
- лекции: «Права и обязанности учащихся», «Правила поведения в общественных местах»;
- акция (с инспектором по делам несовершеннолетних) - «Мы за жизнь!»- тематические классные часы и беседы; общешкольные линейки.

№
п/п	Наименование	2009/2010
(%)

	2010/2011
(%)	2011/2012
(%)	
1	Правонарушения и преступления	0	0	0	
2	Учащиеся, их совершившие	0	0	0	
3	Учащиеся, стоящие на учёте в ИПДН	0	0	0	
4	Учащиеся, стоящие на внутри школьном учёте (группа риска)	2	1	1	
Вывод: 
 Процент правонарушений снизился до 0. 
Рекомендации: 
1.	Продолжить работу по профилактике правонарушений, с  привлечением к данной проблеме родителей, правоохранительные органы.
                                  Участие в конкурсах.
№
п/п	Ф.И.О. участника
(полностью)	Класс	Название
 конкурса	Уровень
(муниципальный, региональный, всероссийский)	Учитель	Итоги	
I. Общеобразовательные конкурсы	
	Машкова Алёна Андреевна	4	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Покидышева О.И.	Диплом участника 	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Покидышева О.И.	Диплом лауреата , 7 место 	
			«Фабрика игрушек Деда Мороза»	Районный 	Гладышева Г.Е.	Участник 	
			Конкурс «Эмблема зоопарка»	Региональный 	Покидышева О.И.	Участник 	
	Титова Надежда Валерьевна	4	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Покидышева О.И.	Диплом лауреата, 7 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Покидышева О.И.	Диплом лауреата , 10 место место 	
			Конкурс «Эмблема зоопарка»	Региональный 	Покидышева О.И.	Участник 	
			Конкурс рисунков «Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
	Никулин Роман Евгеньевич	4	Конкурс рисунков «Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
	Никулина Анна Евгеньевна
	5	«Олимпус»
Г.Калининград	Общероссийская	Боярская Т.Н.	Диплом Лауреата, 8 место	
			Олимпиада по ОПК	Всероссийская	Покидышева О.И.	2 место	
			Конкурс рисунков «200 лет Бородинской битве»	Районный 	Гладышева Г.Е.	участник	
			«Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
	Бердиков Михаил Сергеевич	5	Олимпиада по ОПК	Всероссийская	Покидышева О.И.	2 место	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
			Конкурс «Альбус» по истории	общерссийский	Камнева В.И.	Диплом 
участника	
	Зайцев Владислав Дмитриевич	5	Олимпиада по ОПК	Всероссийская	Покидышева О.И.	2 место	
	Куренков Максим Сергеевич	5	Олимпиада по ОПК	Всероссийская	Покидышева О.И.	участник	
	Спицын Александр Алексеевич	5	Олимпиада по ОПК	Всероссийская	Покидышева О.И.	участник	
	Покидышева Юлия Александровна	6	Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	1 место	
			Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника 	
			Конкурс «Альбус» по немецкому языку	общерссийский	Лапшина Т.С.	Диплом лауреата
9 место	
			Конкурс «Альбус» по истории	общерссийский	Камнева В.И.	Диплом 
Лауреата, 1место	
	Титов Евгений Васильевич	6	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника 	
	Зарщиков Михаил Владимирович	6	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника 	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
			Конкурс «Альбус» по немецкому языку	общерссийский	Лапшина Т.С.	Диплом лауреата
10 место	
	Боярский Станислав Сергеевич	6	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника 	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
	Сухинин Владислав Андреевич	7	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Лауреат, 7 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
			Сочинение «Святые заступники Руси»	Всероссийский	Евстратова Е.В.	Грамота участника	
			Конкурс рисунков «200 лет Бородинской битве»	Районный 	Гладышева Г.Е.	2 место	
			Конференция, посвящённая Дню птиц»	областной	Евстратова Л.А.	Диплом  участника	
			Конкурс поделок «Зеркало природы»	Районный 	Гладышева Г.Е.	1 место	
			Конкурс «Альбус» по немецкому языку	общерссийский	Лапшина Т.С.	Диплом участника	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
	Позднякова Олеся Николаевна	7	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Лауреат, 7 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
			Олимпиада по русскому языку	Районный 	Евстратова Е.В.	участник	
			Конкурс рисунков «Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
			Конференция, посвящённая Дню птиц»	областной	Евстратова Л.А.	Диплом  участника	
	Никулина Любовь Евгеньевна		Конкурс рисунков «Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
			Конкурс рисунков «200 лет Бородинской битве»	Районный 	Гладышева Г.Е.	участник	
			Конференция, посвящённая Дню птиц»	областной	Евстратова Л.А.	Диплом участника	
	Белинин Вячеслав Владимирович	7	Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
	Киреев Алексей Сергеевич	8	Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника 	
	Хвастунов Алексей Александрович	8	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Н.	Лауреат, 8 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
	Дружин Владимир Николаевич	8	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Н.	Лауреат, 6 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
	Зарщиков Николай Владимирович	8	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Н.	Лауреат, 6 место	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
			Сочинение «Святые заступники Руси»	Всероссийский	Боярская Т.Н.	 участник	
			«Грани творчества» научно-практическая конференция	Районный 	Боярская Т.Н.	Призёр 	
			«Грани творчества» научно-практическая конференция	региональный	Боярская Т.Н.	Сертификат участника	
			Олимпиада по русскому языку	районная	Боярская Т.Н.	Победитель , 1 место	
			Олимпиада по немецкому языку	районная	Лапшина Т.С.	Победитель , 1 место	
			Олимпиада по истории	районная	Камнева В.И.	Призёр 	
			Конкурс «Альбус» по немецкому языку	общерссийский	Лапшина Т.С.	Диплом лауреата
7 место	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
	Мещерякова Вера Николаевна	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
	Мещерякова Елена Николаевна	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
			Сочинение «Святые заступники Руси»	Всероссийский	Евстратова Е.В.	Грамота участника	
			Олимпиада по истории	Районная 	Камнева В.И.	Призёр 	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
	Орлов Владислав Валерьевич	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
			Сочинение «Святые заступники Руси»	Всероссийский	Евстратова Е.В.	Грамота участника	
			Олимпиада по истории	Районная 	Камнева В.И.	Призёр 	
			Олимпиада по химии	Районная 	Вандышева С.Б.	Участник 	
			«Грани творчества» научно-практическая конференция	Районный 	Камнева В.И.	Призёр 	
			«Грани творчества» научно-практическая конференция	региональный	Камнева В.И.	Призёр 	
			«Ученик года-2012»	Районный 	Боярская Т.Г.	2 место	
			Олимпиада по истории «Олимпус»	Общероссийская	Камнева В.И.	Диплом участника 	
	Титов Константин Валерьевич	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
			Олимпиада по математике «Олимпус»	Общероссийская	Боярская Т.Г.	Диплом участника	
			Олимпиада по ОБЖ	районный	Евстратова Л.А.	Победитель 1 место	
			Олимпиада по ОБЖ	Областной 	Евстратова Л.А.	Призёр 	
	Спицына Ирина Андреевна	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
			Олимпиада по русскому языку	районный	Евстратова Е.В.	участник	
			Конкурс рисунков «Красота божьего мира»	областной	Гладышева Г.Е.	участник	
			Конкурс «Альбус» по немецкому языку	общерссийский	Лапшина Т.С.	Диплом участника
	
	Ильина Анастасия Андреевна	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
	Романцов  Максим Петрович	9	Олимпиада по русскому языку «Олимпус»	Общероссийская	Евстратова Е.В.	Диплом участника	
	Зар						
	Боярская Татьяна Николаевна		Конкурс «Сто идей нестандартного урока по русскому языку и литературе»	Региональный 	учитель	 2 место	
	Евстратова Елена Викторовна		Конкурс «Сто идей нестандартного урока по русскому языку и литературе»	Региональный 	учитель	Участник	
	Покидышева Ольга Ивановна		Акция «Укрась живую ёлку»	Региональный 	учитель	Победитель	

 п/п	Наименование соревнований	Место	Уровень	Учитель	
1	Теннис	1	Районный	Мешков А.И.	
2	Волейбол (юноши)	2	Районный	Мешков А.И.	
3	Легкоатлетическая эстафета (май)	1	Районный	Мешков А.И.	
Вывод: из таблиц следует, что учащиеся и учителя школы принимают участие в конкурсах различного уровня.
                              Здоровье и ЗОЖ 
    Осознавая необходимость повышения эффективности работы  по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитанию здорового образа жизни разработана  подпрограмма Программы развития школы «Здоровье школьника» на 2007-2012 годы. Программа создана содействовать обеспечению приоритета здоровья школьников в деятельности образовательного учреждения, создание здоровьесберегающего пространства школы, формирование культуры здоровья обучающихся, устойчивых навыков здорового образа жизни. При реализации программы приоритет отдается здоровьесберегающим технологиям, осуществляется системное проектирование деятельности по сохранению здоровья школьников с гарантированным результатом по двум позициям:
- достижение единства состояния здоровья и успешности обучения;
-обеспечение соответствия возможностей обучающегося и предъявляемых к нему требований.
     Образовательный результат реализации программы – создание среды, направленной на воспитание у субъекта образовательного процесса духовности, нравственности,  креативности, в конечном итоге - формирование здорового образа жизни.
Основными направлениями деятельности коллектива являются:
·  оптимизация режима работы школы;
·  организация деятельности по профилактике вредных привычек;
· организация спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу.
  С целью совершенствования работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, в рамках реализации подпрограммы Программы развития школы «Здоровье школьника»,  внедрения лучших форм организации полноценного и рационального питания школьников, оказания социальной помощи детям из малообеспеченных и многодетных семей, в рамках областной целевой программы «Дети Тамбовщины», подпрограммы «Организация питания детей и подростков» администрацией школы разработан порядок организации питания школьников, составлен график питания. Вопросы по организации питания рассматриваются на административных совещаниях,  еженедельных планерках, родительских собраниях, на заседаниях школьного Управляющего совета. Произведен ремонт обеденного зала, ремонт пищеблока пополнено оборудование. Горячее питание учащиеся получают в школьной столовой, которая рассчитана на 36 посадочных мест.  В рамках реализации проекта «Школьное молоко» обучающиеся начальной школы (1-4 классы) получают молоко (100%).
      В начальном звене горячим питанием охвачено 96% обучающихся.. В среднем  звене горячее питание получают 85%. Общий показатель охвата горячим питанием по школе составляет 90%
       В целях оказания социальной помощи бесплатно горячее питание получают 10 учеников из многодетных семей .
Предупреждение детского травматизма - важная составная сохранения здоровья обучающихся. Результатом целенаправленной работы всего педагогического коллектива по формированию навыков безопасного поведения является  отсутствие случаев травматизма на территории школы.
                                           Состояние здоровья учащихся

№
п/п	Заболевания 	2009/2010
уч.год	2010/2011
уч.год	2011/2012 уч. год	
1	Органов зрения	18%	15%	14,8%	
2	Сердечно-сосудистые	8,3%	8%	8%	
3	Опорно-двигательного аппарата	39%	36%	42%	
4	Органов дыхания	11%	7%	6%	
5	Эндокринной системы	5,5%	4%	5%	
6	ЦНС	1,4%	1,4%	2%	
7	Другие	2,8%	4%	3%	
8	Практически здоровы	14%	15%	20%	
9	Отклонения в здоровье	86%	85%	80%	
10	Часто болеющие дети	5чел.	6чел.	5чел.	
   Исследуя результаты анонимного анкетирования учащихся о вредных привычках, можно сделать вывод (за три последних года):
- курят –   10; 0; 2 человека;
- употребляют алкоголь (в том числе пиво) –  16; 10; 8 человек;
- употребляют наркотики – 0; 0; 0 человек.

   Анализируя охват учащихся физкультурой и спортом, можно отметить то, что:
- посещают уроки физкультуры – 100%
- занимаются в спортивных секциях -  32%
- уклоняются от занятий спортом – 0%
Травматизм в общешкольном процессе – 0% 
Выводы: 
 Наряду с  незначительным уменьшением  количества часто болеющих учащихся: 
1.	Снизился процент количества учащихся страдающих заболеваниями.
2.	Уменьшилось количество учащихся употребляющих алкоголь (пиво).
Рекомендации:
   1.После анализа углубленного медосмотра, взять под особый контроль детей с хроническими заболеваниями.
   2. Не перегружать учащихся физическими и домашними заданиями.
   3. Привлекать для пропаганды здорового образа жизни  медицинских работников и родителей.
   4. Поддерживать в учебное время оптимальный тепловой режим.
   5. Реализовывать подпрограмму «Здоровье школьника».
                       	ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
 На основании проведенного анализа состояния и результатов деятельности Павлодарского филиала МБОУ Моисеево – Алабушской СОШ можно сделать вывод о стабильности ситуации и существующей тенденции к развитию. Эффективность решения поставленных задач обучения и воспитания в современных условиях модернизации системы образования обеспечивается следующими перспективными направлениями в работе школы:
1. Переход на новые образовательные стандарты, освоение и внедрение инновационных образовательных технологий.
2. Повышение качества образования за счет:
Ø информатизации образовательного процесса;
Ø внедрение здоровьесберегающих технологий;
Ø формирования устойчивой мотивации к обучению;
Ø усиления воспитательной функции урока;
Ø расширение тематики проектной и учебной деятельности;
Ø организации системы предшкольного образования;
Ø внедрение построения индивидуальных учебных маршрутов и     рейтинговой оценки результативности обучения;
Ø построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;
Ø оптимизация работы по дополнительному образованию как интегрированному элементу непрерывного процесса обучения и воспитания обучающихся.
3. Реализация модели общественно-активной школы, которая предоставляет школе и местному сообществу возможность стать участниками гражданского образования населения, способствовать становлению и развитию российского гражданского общества, основанного на конкретных делах в интересах людей.
4. Повышение профессионального уровня педагогов в соответствии с современными требованиями.
5.Разработка комплексно-целевой программы «Развитие материально-технической базы на 2011 – 2013 годы».